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关于亲子关系和亲子沟通

Q1：青春期的孩子特别逆反，家长说什么ta都不爱听，甚至嫌弃父母。该怎样沟通，孩子才能听得进去？

没错，青春期的孩子开始有自己的主见。ta的内心有股力量告诉他：

“你现在长大了，可以有自己的想法了，爸爸妈妈说的不一定对。”

只是很多孩子还不太会表达，用“嫌弃父母”的方式来表现，这是不对的。

我儿子小时候也会露出不服的表情，我是这样做的：我讲10分钟，然后把主场交给他，让他再讲10分钟。跟孩子沟通最重要的是“平等和同理心”。孩子是你的反映，他不好，也是你生的，他犯错，你年轻的时候也一样。家长多“回头想想自己”，跟孩子的沟通就会少一些“火力”。

Q2：您是一位榜样父亲。您觉得爸爸在育儿中的作用有多大？爸爸在育儿中要做好哪些事情？

每个家庭状况不同，家是大家共同维护的，所以要看自己的另一半，以自家的具体情况来决定你承担的部分。举例来讲，生我女儿时，我的太太在大学里做入学部主任，忙的不得了；那时我便承担了喂奶、换尿布、洗澡的工作，娃娃一哭我就会起来陪她，抱她出去走走，去找爷爷玩。当女儿看到小时候我给她洗澡的录像带，我们的关系反而变得更近了，这已经成了增进我与女儿感情的契机。

但我太太辞职后，这些工作便不再需要我来做。

我觉得，夫妻一起承担这个家，没有谁非要做这件事不可，不是说妻子必须做哪些，丈夫不必做哪些。一个家庭父亲不能缺位，但也不死板地坚守某些所谓的“规则”，共同参与到孩子的成长中，这才是最重要的。

Q3：“孩子不光要会读书，还要会为人处事！”您觉得为人处世最重要的原则是什么？有哪些良好家风可以传承？

读书和处事是同一件事，目的都是未来可以在社会上发挥自己的光和热，能和大家和谐相处。

但今天的教育现状是，学校教的是圣人、贤人、伟人，走出校门后看到的却不是圣人、贤人、伟人，这会造成很大的矛盾。学校应该是家庭到社会的中间阶段，不能说在学校的时候只读圣贤书，一进入社会就要立马懂得所谓“尔虞我诈”的东西。

为人处世最重要的、以及良好的家风，我认为有这样几点：

◆ 诚诚恳恳做人；

◆ 积极地认识这个世界

◆ 发挥自己的爱心；

◆ 有同理心；

◆ 害人之心不可有，防人之心不可无。

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关于性教育和早恋

Q4：性教育一直是中国家长不愿意面对的话题，因为感觉尴尬。但实际上，性侵犯罪的案例时有发生。您觉得父母该如何和孩子谈性话题？

这个问题牵涉到很多轻重的问题。比如，你教孩子，陌生人不能随便碰你哦，碰你你要躲开，你要叫哦，甚至你要去告哦。那这个碰触的定义是怎样的？你的孩子多大你这样教她？你这样教她，她会不会特别警戒，特别敏感？甚至有的孩子长大以后，她的潜意识里对这个仍是非常反感的，人家不小心碰到她，她可能过度反应。这个过度反应是对她的伤害，也可能是对别人的伤害。

我们教孩子需要一些技巧。举个例子，学校里面，老师会用玩偶给大家讲：你看一只小熊碰到一只小猪，你碰碰这边。小猪说：可以，你摸摸我这边可以啊，但是你不可以摸我这边。这个时候，老师就会提醒学生：不要让人家随便碰这里，知道吗？这时候就有孩子说：谁谁谁，总是碰我这里。因此我们就发现了问题。

所以，避免孩子受侵犯，让孩子能够有警戒心，那是需要技术的。这个技术家长和学校老师都要有。

Q5：家长特别担心孩子早恋，尤其是面临中考、高考压力的孩子，家长真的是在严防死守。应该以怎样的态度来面对孩子早恋的问题？

很多保守的家长，知道孩子交了异性朋友，简直像天塌了一样。我开玩笑地说，难道别人家的小男生小女生就是祸水，你的孩子跟她通通信，出去看场电影，天就要塌吗？我也曾在书上再三写过，为什么美国到了情人节的时候，爸爸妈妈可以开着车带着孩子出去买情人节礼物送给学校里的男同学女同学呢。

过度去防止一件事情，不见得有好的效果。

孩子没有早恋，无需鼓励；有了也不要天塌了的感觉，这才是正常的人生。你可以跟孩子说，不可以太早就被情感羁绊，不要拿不起放不下，影响你的情绪，让功课跌下去。

但是如果你发现你的孩子真的交了朋友，阻止、堵塞，不如疏浚。

有个老师对我说，现在不是要防止即将参加高考的孩子谈恋爱，而是要防止他们失恋。这老师的观点很开明，也很实际。是的，如果在这个节骨眼上，他们想与对方联络下，都要的等到父母睡觉了，才能偷偷上网打个电话；孩子心神不宁所耽误的、所影响的，远超家长想象，反倒不如安排他们一块读书，一块努力，一块有理想，再监督一下，结果会更好。

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关于挫折和幸福

Q6：因为琐事和妈妈吵架，17岁男孩跳高架桥当场死亡；10岁女孩因被老师批评跳楼自杀……类似这样案例不时见报。挫折教育在日常生活中具体该怎么做？

我曾在书上写过关于孩子自杀的问题，在今天，青少年忧郁症（也叫抑郁症）是大家要面对的大事。忧郁症受家族影响，有些孩子有忧郁症、躁郁症，要看看家长是否也有这种症状；父母的情绪有高潮有低潮，孩子的情绪就可能与父母同步，这时候不要单面去责难孩子。

非常重要的一点是，你要永远让孩子对未来有希望！最坏的教育就是：让孩子绝望。

如果你让孩子跟别人比，觉得孩子不如人，对孩子说出“我后悔生了你”，“你怎么不去死啊”这种重话，这只会让孩子的压力更大，让他们感到绝望。每个家长，都应该从正面来看孩子的未来，用鼓励和正面思考的方式来跟孩子谈话。

Q7：“一个完美的人生，不见得要有最多的掌声，也不见得要赚最多的钱，或有最了不起的成就。最重要的是，心灵世界必须丰富！”

如何帮孩子成为一个心灵丰富的人，让他获得体验幸福的能力？体验幸福的能力先要建立在美和舒适的基础上，如果孩子生活在喧哗、肮脏、不舒适的环境中，是没办法体会到幸福的。所以，在满足基本的生理需求以后，才能去考虑心灵的需求。

你要让ta舒适，而且让ta认知的世界，是心灵的、美感的、生活的能结合在一块，ta才更有感知幸福的能力。你每天拿个字考ta，孩子很紧张，回答不上来还可能被臭骂一顿，这个知识的世界是可爱的吗？读书对ta而言会是快乐的吗？如果有天能放下书，只怕ta再也不会拿起来。在知识的世界、心灵的世界，是我们必须要引导、开拓的。

以前我带儿子出去跑步，我会指着天空说：“儿子，这个天空你可以用学到的哪个方式来形容啊？这个湖水，你会怎么形容呢？是水波涟漪还是波光粼粼呢？”

在你带着孩子思考的过程中，知识便跟观察和生活结合在一起。

Q8：现在的家长都希望孩子“赢在起跑线上”，您却强调“不要让孩子赢在了起跑线上，却输在了终点。”您为什么要这样说呢？

人生像长跑，赢在起跑线上不算赢。小时候，正是孩子创意发展的阶段。如果他本能海阔天空的思考，而你却让他死读书，让他能熟练地答出标准答案，却失去了思考的空间和机会，这个能算是成功吗？博学强记已经是上一个时代的东西了。今天你打开电脑，数以万计的信息就跳了出来，未来能成功的人是有创意的人。

孩子就像一张白纸，现在是可以让他们尽情发挥想象的时候，我们不能用一种死板的应试教育来限制他们，这会让他们输在终点。

Q9：教孩子爱上学习是一门不小的学问，比如宝宝虽小，但对事物已经有了记忆和识别能力,他们能通过图画和语言来接受知识。

您的最新作品《刘墉给孩子的汉字启蒙书》不少家长都说，这本书好像让孩子对学习汉字没有那么抗拒了，能说说您的创作初衷吗？

这本书是我和儿女合作的。

儿子早年到美国才读小学一年级，女儿则是在美国出生的，为了让他们不忘本，我坚持教他们中文。儿子因为在中国学过一年，还好教些，女儿就难了。

因为她生长在美语环境下，为了让她不排斥学汉字，我不得不设计一套“从图画到剪影到文字，外加生活照片”的方法。而且为了让她知道汉字是怎么演变成今天的样子，我会把甲骨文、大篆、小篆、隶书、行书和楷书都写给她看。又为了确定她懂了，我在用中文解说之后，总要她翻译成英文，并且鼓励她说，将来可以出书。

二十多年后的今天，我的诺言终于实现了，这本汉字启蒙书得以出版。因为女儿翻译的时候年纪小，英文比较稚嫩，我还请刘轩做最后的校正，借机让儿子又温习了一次。太太则担任中文校对和与出版社的联系工作，真可以说是全家联手的作品。这本书里介绍的汉字，它们经过我的挑选，让小朋友和初学汉字的外国人能够很快进入汉字的王国。

这个入门非常重要，一个人如果从一开始就用图画的方式学习汉字，这可以影响他一生。因为死记硬背学的汉字是死的，从图像入手学的汉字是活的。

刘墉女儿：刘倚帆

Q10：您对儿子实行的是“严格教育”，对女儿实行的是“鼓励教育”。

在养育男孩子和女孩子时，教育方法要有区别吗？现在不少父母奉行“富养女儿、穷养儿子”的教育理念，您赞同吗？

男孩和女孩应该平等对待，但男孩女孩就是不一样，这也是事实。

比如我以前带着儿子种菜，儿子小心翼翼地伸出大拇指和食指捏住地上的东西。我就有些不高兴：“种菜你还怕泥土吗？”我当时比较严格，就在地里直接和了一滩泥，让他把手放进去，不要怕。我在修水龙头时，也会叫他在旁边看着学，下次就让他来修。这样的好处是，如果将来他碰到这种问题，就可以自己来解决，但我并不会教我女儿做这些。

我教儿子打羽毛球，一点都不会让着他，还一边打一边喊“打嘴球！打嘴球!”(意思是往嘴里打)但我一定不敢跟女儿这样。

儿子将来是要出去“打仗”的，女儿将来是要做母亲的，我不会把女儿训练成战士，虽然有些人可能会这样做。

富养女儿穷养儿子，不如说是以比较细致的方法把女儿培养成一个未来的好妈妈，好妻子；以比较强烈的方式，把儿子培养成一个未来家庭的梁柱，事业的继承者，国家的栋梁之才。